Akademia trenera i coacha biznesu

Kompleksowe 6-cio etapowe szkolenie w Kielcach.

DLA KOGO?

Akademia skierowana jest do osób wiążących swoją przyszłość zawodową z obszarem zarządzania ludźmi oraz :

menedżerów personalnych i kandydatów na to stanowisko

trenerów wewnętrznych, trenerów biznesu i kandydatów do zawodu trenera

kadry kierowniczej, która w zakresie swoich obowiązków lub swoich oczekiwań widzi potrzebę rozwijania i wspierania swoich współpracowników w rozwoju umiejętności

pracowników działów personalnych

CELEM AKADEMII JEST DOSTARCZENIE UCZESTNIKOM UMIEJĘTNOŚCI ZWIĄZANYCH Z PROWADZENIEM COACHINGU ORAZ SZKOLEŃ WARSZTATOWYCH POPRZEZ:

pogłębienie wiedzy i umiejętności uczestników związanych z projektowaniem szkoleń, w tym w zakresie technik i narzędzi analizy potrzeb szkoleniowych, tworzenia i prowadzenia warsztatów szkoleniowych, badania efektywności szkoleń

rozwój wiedzy i umiejętności w zakresie pracy z grupą: wykorzystania aktywizujących i atrakcyjnych metod przekazu treści wykładowych, technik komunikacji interpersonalnej, radzenia sobie w sytuacjach trudnych

rozwój praktycznych umiejętności radzenia sobie w roli coacha i trenera biznesu

 

EFEKTY KSZTAŁCENIA

WIEDZA -  uczestnik ma wiedzę z tematów związanych z projektowaniem szkoleń, w tym w zakresie technik i narzędzi analizy potrzeb szkoleniowych, tworzenia i prowadzenia warsztatów szkoleniowych, badania efektywności szkoleń.  Ma wiedzę z zakresu narzędzi i metod szkoleniowych, modeli powadzenia szkoleń. Wie też, czym jest coaching, jakie są jego rodzaje i odmiany, wiem jak wygląda proces i struktura coachingu. 

UMIEJĘTNOŚCI - uczestnik umie prowadzić coaching narzędziowy oraz potrafi prowadzić szkolenia z wykorzystaniem aktywizujących i atrakcyjnych metod przekazu treści wykładowych, używa warsztatowych metod w prowadzeniu szkoleń. Świadomie korzysta z technik komunikacji interpersonalnej. Potrafi radzić sobie w sytuacjach trudnych podczas szkoleń i podczas coachingu. 

KOMPETENCJE - efektywnie pracuje w roli trenera wykorzystującego metody warsztatowe oraz w roli coacha. Rozwija praktyczne umiejętności radzenia sobie w roli trenera, coacha i konsultanta. Dba o własny rozwój, potrafi analizować swoje mocne strony i obszary do rozwoju.

Program akademii:

KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA W PROWADZENIU SZKOLEŃ - NARZĘDZIA PSYCHOLOGII PRAKTYCZNEJ

  • Narzędzia budowania kontaktu z grupą.
  • Elementy typologii osobowości. 
  • Konstruktywne komunikaty. 
  • Asertywność w prowadzeniu szkoleń  

ANALIZA POTRZEB SZKOLENIOWYCH

  • Wprowadzenie do analizy potrzeb szkoleniowych. 
  • Badanie potrzeb szkoleniowych w szerokim kontekście. 
  • Narzędzia i metody badania potrzeb. 
  • Narzędzia komunikacyjne służące do rozpoznawania potrzeb. 
  • Badanie potrzeb szkoleniowych w kontakcie bezpośrednim. 
  • Interpretacja i wykorzystanie wyników badania potrzeb. 

BADANIE EFEKTYWNOŚCI SZKOLEŃ

  • Czynniki mające wpływ na efektywność szkoleń.
  • Poziomy badania efektywności szkoleń. 
  • Przegląd najbardziej znanych metod badania efektywności szkoleń. 
  • Cele szkolenia a kryteria pomiaru jego efektywności. 
  • Ewaluacja szkoleń a gwarancje efektywności. 
  • Narzędzia pomiaru efektywności szkoleń.  

LOGIKA TWORZENIA WARSZTATÓW SZKOLENIOWYCH

  • Przekładanie wniosków z analizy potrzeb na cele i zakres projektu.
  • Wybór tematów do projektów otwartych.
  • Metodologia, formułowanie celów i efektów projektu. 
  • Logika/metodologia tworzenia projektów szkoleniowych. 
  • Tworzenie indywidualnych konspektów szkoleń.
  • Analiza SWOT i weryfikacja stworzonych konspektów.
  • Praktyczne testowanie konspektów - wprowadzanie korekt 

SZTUKA WYSTĄPIEŃ PUBLICZNYCH

  • Struktura prezentacji
  • Gesty i praca głosem, mimika, kontakt wzrokowy, postawa
  • Wykorzystanie przestrzeni
  • Stres
  • Odpowiadanie na pytania
  • Slajdy jako narzędzia wsparcia. 

PROWADZENIE SZKOLEŃ METODĄ WARSZTATOWĄ - ZAŁOŻENIA I METODY I

  • Przypomnienie form pracy aktywnej z grupą. 
  • Dobór formy ćwiczeń do celu szkolenia, stopnia zaawansowania grupy, etapu procesu grupowego. 
  • Zasady konstruowania doświadczeń. 
  • Etapy prowadzenia szkoleń. 
  • Trenowanie poszczególnych etapów prowadzenia szkoleń. 

PROWADZENIE SZKOLEŃ METODĄ WARSZTATOWĄ - ZAŁOŻENIA I METODY II - MODEL DIAGNOSTYCZNY PROWADZENIA SZKOLEŃ

  • Zasady konstruowania doświadczeń 
  • Etapy prowadzenia szkoleń modelem diagnostycznym, wprowadzenie modelu pracy szkoleniowej wraz z jego kluczowymi elementami 
  • Trenowanie poszczególnych etapów prowadzenia szkoleń przez poszczególnych uczestników (psychodrama - diagnoza, analiza, tworzenie sytuacji korekcyjnej z wprowadzeniem modelu, trening)

DYNAMIKA PROCESU GRUPOWEGO I JEJ WYKORZYSTANIE W PROCESIE DYDAKTYCZNYM

  • Faza rozwoju małej grupy.
  • Faza zależności. 
  • Faza różnicowania. 
  • Faza kryzysu odpowiedzialności. 
  • Atak na lidera. 
  • Faza nadzwyczajnej mocy grupy. 
  • Faza realnych możliwości. 

ZASADY PROWADZENIA TRENINGU ON THE JOB - INDYWIDUALNYCH SESJI SZKOLENIOWYCH W MIEJSCU PRACY

  • Jak pracować jako trener dla określonej grupy zawodowej np, menadżerów, handlowców? 
  • Jak udzielać informacji zwrotnych zawierających kompletne standardy postępowania?
  • Jak budować sytuacje korekcyjne w oparciu o modele i standardy?
  • Jak zwiększać szanse na wdrożenie trenowanych umiejętności przez szkolonego indywidualnie

TRUDNE SYTUACJE W PRACY TRENERA PODCZAS PROWADZENIA SZKOLEŃ

  • Typowe trudne sytuacje w pracy szkoleniowej.
  • Praca z zakłóceniami.
  • Trener wobec konfliktu w grupie.

Osoby prowadzące akademię:

Ryszard Szostak i Paweł Sutowicz

Zapraszamy do kontaktu 534 934 966.